老师说中国对人类现代文明的贡献为零我该如何

　　棋牌资讯辩论这件事情，想赢要讲方法，不是说谁有理谁是事实谁就赢。所以就不能围绕着“中国在现代科技当年没有贡献”，你觉得挺对因为这是事实，但是他最后要推出的结论无非是两个，“中国没有科技创新力”和“中国在享受现代科技成果”，论据你反驳不了，论点就有很多地方可以打了hhhhhh。
至于怎么反驳成功率高，简单来说就是用他不擅长的领域去堵。
教理科的就堵享受这两个字追着怼，什么叫享受？西方在美洲殖民的时，同期在明朝利用货币与贸易政策，白银流入货物流出，搞得通货膨胀这个叫享受？清朝拿着鸦片喂我们，不肯吞拿着炮逼着我们吞叫享受？华人在旧金山造铁路叫享受？新中国制裁我们叫享受？改革开放跪着就wto用袜子换电器叫享受？重点放在资本家无限逐利，与我们是被吸血的受害者来辩，我们不是在享受，我们是一步一步一代人一代人牺牲自己挣来的！同时因为共同的耻辱的记忆加持效，观众现场的效果一般会挺好。当然他有可能会说自己用词不当之类的，然后你就把科技不发达的锅推给封建制度就完了，毕竟欧洲能产生工业革命本质和王权衰弱有关的，然后一切都是封建的错。另外强调下科学无国界（虽然是胡扯，但是能说出这个话的老师一般都认可这句话的）以及学数理化拯救不了世界。
教文科的，就追着“现代科技”这个点来切进去，让他先给定义，给的不出就哈哈哈，能给出的无外乎就是工业革命那套。那就问系统论懂不懂，有没有听过啥叫技术迭代？再不济牛顿那肩膀啥的总听过吧？接下去继续掰扯西方怎么产生工业革命的，随便怎么扯都还是要回到王权衰弱资本兴起，航运扩张。那么问题来了，没有轮盘，没有火药，没有纸，说的严重点没有金子遍地的远东存在，西方海权扩张也就根本不会存在，那么新技术推进也就不可能了。即富有的东方国度的存在与流传过去的技术，就是西方技术革新的源头。那么问谁是爹谁是儿子是不是特别可笑？最后如果是国内的老师再强调下马哲里发展与普遍联系之类的内容，外加人类命运共同体。这些是国内的价值体系，否认不了的。
反正就知道一件事就行了，辩论就是胡搅蛮缠，然后不断用对方搞不清楚的事轰炸去折腾他，给对方无法反驳的事儿去恶心他，还有善良一点的办法就是卖惨和共同记忆骗认同之类的。老师说中国对人类现代文明的贡献为零我该如何反驳他